Kolorowe Balony - scenariusz zajęć dla 3-latków. 1.Zabawa logorytmiczna na powitanie „ Oto ja” ( Dzieci ilustrują ruchem treść rymowanki). Hopsasa – Oto ja! Hopsasa! To się wie! no i włosów cała moc. Hopsasa! Oto ja! 2.Historyjka obrazkowa „ Balony” ( Naturalna Metoda Nauki Języka- Słoneczna Biblioteka). 4 grudnia wśród uczniów klas 1 – 6 Szkoły Podstawowej w SP nr 3 Włocławek został rozstrzygnięty konkurs plastyczny pod hasłem „Owoce i warzywa na wesoło”. Organizatorami były panie Aleksandra Balcerzak – Dębowa i Marzena Kuczewska. Pobierz załącznik. Plik PDF o rozmiarze 81.60 KB w języku polskim. Pobierz załącznik. Plik PDF o rozmiarze 7.07 MB w języku polskim. Pobierz załącznik. Plik PDF o rozmiarze 188.49 KB w języku polskim. Pobierz załącznik. Plik PDF o rozmiarze 216.60 KB w języku polskim. E‑podręczniki to bezpłatne i dostępne dla wszystkich Miś – praca plastyczna z wykorzystaniem talerzyków papierowych. Basia-Magda. 3 lata temu. 4.9 (59) Miś – praca plastyczna z wykorzystaniem talerzyków papierowych. Owoce i warzywa które lubimy- praca plastyczna. W tym tygodniu omawialiśmy owoce i warzywa, które lubimy. Rozwiązywaliśmy zagadki, rozmawialiśmy o znaczeniu owoców i warzyw dla naszego zdrowia i śpiewaliśmy znane nam piosenki. Podsumowaniem było wykonanie pracy plastycznej wykonanej różnymi technikami - wyklejanie kuleczkami z Praktyczne działanie: praca plastyczna – mój jadłospis (załącznik 1). Nauczyciel rozdaje każdemu uczniowi arkusz zatytułowany: mój jadłospis. Zadaniem uczniów jest namalowanie kredkami w każdej kolumnie tego, co zwykle jedzą i piją. Mają na to około 15 minut. Po skończonej pracy uczniowie prezentują swoje rysunki. Praca plastyczna: Moje prawa ; Dzieci siadają do stolików na których leżą kredki pastele. Rysują piktogramy do poszczególnych praw. Przyporządkowanie rysunku do określonego napisu (prawa) . Dzieci układają swoje prace przy odpowiednim napisie . Zakończenie – Określenie aktualnego samopoczucia. 8. Praca plastyczna: Przygotowanie zupy. Na gotowym szablonie garnuszka dzieci naklejają warzywa, kolorują wywar. Nad pracą układają wyraz Zupa i doklejają imię. 9. Zaproponowanie wykonania własnych przetworów: ogórków kiszonych. Omówienie sposobu ich wykonania, zwrócenie uwagi na potrzebne składniki. 10. Kiszenie ogórków. Szkoła Podstawowa Nr 277 im. Elizy Orzeszkowej w Warszawie. ul Suwalska 29 03-252 Warszawa. sp277@eduwarszawa.pl. tel.22 811-49-40 1 listopada, 2023. Motyl jako symbol przeobrażenia i piękna jest często wykorzystywany jako temat prac plastycznych. Wyjątkowa forma i kolorystyka motyli stanowią wspaniałe źródło inspiracji dla artystów wszystkich wieków. W przypadku dzieci, praca plastyczna z motylem może być fascynującą okazją do nauki o naturze, a także do udCOYL. Po długiej przerwie ( pochłania mnie nowa praca :D ) i zgodnie z obietnicą, publikuję swoje konspekty zajęć o owocach z sadu. Prezentowane pomysły na zajęcia kierowane są do najmłodszych grup przedszkolnych. Mam nadzieje, że komuś się przydadzą :) Poniedziałek 1. Nauka rymowanki „Owoce”. A ja wiem, nie powiem, kto nas dziś odwiedzi, czerwone jabłuszko, co na drzewie siedzi. Czerwone jabłuszko, złocista gruszeczka i piękna śliweczka. - W tym tygodniu odwiedzą nas jesienne owoce. - Jakie owoce wystąpiły w wierszu? 2. Jesienne owoce: praca z obrazkiem. Zapoznanie z wyglądem i nazwami wybranych owoców. Określanie ich koloru i kształtu. * serce jest do zmyłki ;) -Jabłko Jaki kształt ma jabłko?- dopasowanie obrazka (piłka) Jakiego koloru jest to jabłko?- dopasowanie obrazka Czy jabłka mogą mieć także inny kolor?? Jaki??- prezentacja żywych okazów - Gruszka Jaki kształt ma gruszka?- dopasowanie obrazka (żarówka) Jakiego koloru jest ta gruszka?- dopasowanie obrazka Czy jabłka mogą mieć także inny kolor?? Jaki??- prezentacja żywych okazów - Śliwka Jaki kształt ma śliwka?- dopasowanie obrazka ( jajko) Jakiego koloru jest śliwka ( węgierka)- dopasowanie obrazka 3. "Jabłko, gruszka, śliwka"- zabawa ruchowa rozwijającą szybką reakcję na sygnał. Dzieci otrzymują opaski na ręce i sylwety danych owoców. Przed przyklejeniem sylwety, dziecko podaje nazwę owocu, w który się zamienia. Podczas trwania muzyki do marszu, dz. swobodnie się poruszają. Na pauzę w muzyce, n-l podaje nazwę danego owocu, i dzieci, które są tym owocem kucają. Pozostałe owoce stoją w bezruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy. ******************************************************************************** Wtorek 1. „Owoce”- utrwalenie słów rymowanki. A ja wiem, nie powiem, kto nas dziś odwiedzi, czerwone jabłuszko, co na drzewie siedzi. Czerwone jabłuszko, złocista gruszeczka i piękna śliweczka. 2. „W starym ogrodzie” – nauka piosenki i zabawa ruchowa przy piosence. Dzieci słuchają piosenki w wykonaniu nauczyciela. Omawiają jej treść. Uczą się piosenki metodą powtarzania za nauczycielem. Następnie nauczyciel proponuje zabawę ruchową przy piosence. Podczas zwrotek dzieci stoją w kręgu i naśladują gesty wykonywane przez nauczyciela. Na słowa: ho, ho! – łapią się za głowy, a następnie kołyszą rękami nad głowami. Śpiewają refren i klaszczą w ręce, a następnie łączą się w pary i tańczą w małych kółkach. "W starym ogrodzie"- piosenka z płyty "Kolekcja przedszkolaka" wyd. Nowa Era 1. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie gruszek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to złocista gruszka spadnie prosto z drzewa do mego fartuszka./ x2 2. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie jabłek sto! Ref. Zaproszę do tańca czerwone jabłuszka, niech szybko wpadają do mego fartuszka. /x 2 Z racji tego, iż w piosence wymienione są tylko 2 spośród 3 owoców, które poznaliśmy, postanowiłam sama stworzyć 3 zwrotkę i dośpiewujemy ją po zakończeniu piosenki. starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie śliwek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to malutka śliwka spadnie prosto z drzewa do mego koszyczka./ x2 3. „Owoce z sadu”- praca plastyczna. Rozwijanie sprawności manualnej poprzez malowanie farbami sylwet owoców. Zwrócenie uwagi na dobór odpowiedniego koloru do owocu. ****************************************************************************** Środa 1. „Jabłoń i grusza” –zabawa dydaktyczna. Wprowadzenie pojęć przeciwstawnych: wysoki – niski; rozpoznawanie owoców; porównywanie i określanie liczebności zbiorów przy użyciu pojęć: mniej, więcej. Nauczyciel umieszcza na tablicy sylwety drzew. Prosi dzieci by powiedziały, czym się one różnią. Koryguje, jeśli pada odpowiedź, że jedno drzewo jest małe a drugie duże ( na wysokie i niskie). Prosi dz. aby spośród owoców znajdujących się na talerzykach, wybrały gruszkę/jabłko i umieściły na odpowiednim drzewie (niskim/wysokim). W kolejnej turze wybierania, dz. same mówią, na jakim drzewie należy umieścić dany owoc (na niskim/ wysokim). Następnie, dz. określają "na oko", które drzewo ma więcej/mniej owoców- dz. odpowiadają, używając pojęć wysokie, niskie. 2. „Drzewa owocowe” – karta pracy. Rozpoznawanie owoców, przeliczanie ich i naklejanie zgodnie z podaną instrukcją. Dzieci wskazują drzewo wysokie i niskie, a następnie naklejają na odpowiednich jabłka i śliwki. Kolorują tylko to drzewo, na którym jest więcej owoców. 3. "Wysokie i niskie drzewa"- zabawa ruchowa. Kształtowanie umiejętności wykonywania poleceń złożonych. N-l rozsypuje na dywanie sylwety owoców: jabłek, śliwek i gruszek. Prosi, aby dzieci wybrały spośród nich po jednym jabłku i jednej gruszce. Informuje maluchy, że teraz zamienią się w owocowe drzewa, które wybrały się na spacer po sadzie. Będą maszerować z szeroko rozpostartymi gałązkami- rękami. Raz będą niskimi drzewkami- wtedy muszą kucnąć, a raz wyrosną na wysokie drzewa- wtedy muszą się wspiąć na paluszki. Dodatkowo, będą różnymi rodzajami drzew. Raz jabłoniami, raz gruszami i będą musiały unieść do góry odpowiedni owoc ( przy maluszkach można pominąć to nazewnictwo i pozostać np. przy opisie drzew: drzewa, na których rosną jabłka/gruszki. Zmiany będą następowały podczas przerwy w muzyce i pod dyktando n-la. Np. na pauzie, n-l mów: wysokie drzewa z jabłkami - dz. wspinają się na pacach i unoszą w górę jabłka, a gruszki chowają za plecy. W przypadku polecenia: niskie drzewa z gruszkami- dz. kucają i unoszą w górę gruszki, a jabłka chowają za plecy. 4. „W starym ogrodzie”- utrwalenie słów i melodii piosenki. 1. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie gruszek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to złocista gruszka spadnie prosto z drzewa do mego fartuszka./ x2 2. W starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie jabłek sto! Ref. Zaproszę do tańca czerwone jabłuszka, niech szybko wpadają do mego fartuszka. /x 2 starym ogrodzie, starym, że ho, ho, na wielkim drzewie rośnie śliwek sto! Ref. Jak ładnie poproszę, to malutka śliwka spadnie prosto z drzewa do mego koszyczka./ x2 ******************************************************************************* Czwartek 1."Wysokie i niskie drzewa"- zabawa ruchowa. Rozwijanie umiejętności wykonywania poleceń złożonych i rozróżniania pojęć przeciwstawnych: niski, wysoki. N-l rozsypuje na dywanie sylwety owoców: jabłek, śliwek i gruszek. Prosi, aby dzieci wybrały spośród nich po jednym jabłku i jednej gruszce. Informuje maluchy, że teraz zamienią się w owocowe drzewa, które wybrały się na spacer po sadzie. Będą maszerować z szeroko rozpostartymi gałązkami- rękami. Raz będą niskimi drzewkami- wtedy muszą kucnąć, a raz wyrosną na wysokie drzewa- wtedy muszą się wspiąć na paluszki. Dodatkowo, będą różnymi rodzajami drzew. Raz jabłoniami, raz gruszami i będą musiały unieść do góry odpowiedni owoc ( przy maluszkach można pominąć to nazewnictwo i pozostać np. przy opisie drzew: drzewa, na których rosną jabłka/gruszki. Zmiany będą następowały podczas przerwy w muzyce i pod dyktando n-la. Np. na pauzie, n-l mów: wysokie drzewa z jabłkami - dz. wspinają się na pacach i unoszą w górę jabłka, a gruszki chowają za plecy. W przypadku polecenia: niskie drzewa z gruszkami- dz. kucają i unoszą w górę gruszki, a jabłka chowają za plecy. 2. „Czego brakuje?” – zabawa dydaktyczna, doskonalenie pamięci wzrokowej. Nauczyciel układa na tacy trzy owoce: jabłko, gruszkę i śliwkę. Rozdaje dzieciom sylwety przedstawiające te same owoce. Podnosi kolejno owoce, a dzieci pokazują odpowiednią sylwetę. Następnie układa z owoców różne szeregi, a dzieci odtwarzają układy za pomocą sylwet. Po kilku powtórzeniach zabawy dzieci zamykają oczy, a nauczyciel chowa jeden owoc. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, czego brakuje, i wskazanie właściwej sylwety. Nauczyciel może również zaproponować dzieciom układanie owocowego pociągu na zasadzie: nauczyciel kładzie np. jabłko, gruszkę, śliwkę i dzieci kolejno dokładają własne owoce zgodnie z dostrzeżonym rytmem. Na koniec chętne dzieci mogą obrysować sylwety na kartce i pokolorować je. 3. "Jabłko, gruszka, śliwka"- zabawa ruchowa rozwijającą szybką reakcję na sygnał. Dzieci otrzymują opaski na ręce i sylwety danych owoców. Przed przyklejeniem sylwety, dziecko podaje nazwę owocu, w który się zamienia. Podczas trwania muzyki do marszu, dz. swobodnie się poruszają. Na pauzę w muzyce, n-l podaje nazwę danego owocu, i dzieci, które są tym owocem kucają. Pozostałe owoce stoją w bezruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy. 4. „Owocowy taniec” – zabawa ruchowa. Nauczyciel dzieli dzieci na trzy grupy, zakładając im na ręce opaski z trzema rodzajami owoców (jabłko, gruszka, śliwka). Każda grupa tańczy przy dźwiękach innego instrumentu. Gdy słychać tamburyn, tańczą „jabłka”. Gdy słychać bębenek, tańczą „gruszki”, gdy grzechotka – „śliwki”. Nauczyciel może również wygrywać na instrumentach różne rytmy, zachęcając dzieci do marszu, biegu i podskoków. ******************************************************************************* Piątek 1. „Owocowa sałatka” – zabawa dydaktyczna, segregowanie owoców. Dzieci przynoszą po jednym jabłku, gruszce i śliwce. Podają ich nazwy, opisują kształt, kolor, zapach i wrażenia dotykowe. Na zakończenie segregują owoce, wkładając je do odpowiednich koszy. 2. „Pokaż kotku, co masz w środku” – zabawa badawcza, degustacja i zagadki smakowe. Zapoznanie z przekrojem owoców; opisywanie wrażeń smakowych. Nauczyciel kroi owoce, pokazując dzieciom skórkę, miąższ i gniazda nasienne. Zwraca uwagę, że wszystkie owoce po przekrojeniu mają widoczne podobne elementy. Naturalne przekroje można porównać z ilustracjami. Więcej o przekrojach znajdziecie TUTAJ N-l podaje każdemu na talerzyku kawałek jabłka, gruszki i śliwki. Podczas degustacji dzieci określają swoje odczucia i doznania smakowe. Nauczyciel pomaga, podpowiadając określenia: słodki, kwaśny, smaczny, niesmaczny, soczysty, itp.. Następnie, nauczyciel zawiązuje dzieciom po kolei oczy i daje do skosztowania po kawałku danego owocu. Zadaniem dz jest odgadnięcie jego nazwy. Jeśli dziecko jeszcze nie mówi, można poprosić je o wskazanie odpowiedniego owocu. 3. „Sałatka owocowa” – zajęcia kulinarne/działania praktyczne/degustacja. Dz. wraz z nauczycielem udają się do łazienki w celu umycia owoców - pogadanka o konieczności mycia owoców przed ich spożyciem. Następnie, n-l wręcza dz. plastikowe nożyki, talerzyki i połówki owoców. Zachęca do ich krojenia. Udziela pomocy dz., które mają z tym problem. Pokrojone owoce dz. wrzucają do miseczki, mieszają dużą drewnianą łyżką i nakładają sobie porcje na talerzyki. Pogadanka na temat walorów odżywczych owoców. 4. „Dary jesieni”- wypełnienie kosza poznanymi owocami. Założenie kącika przyrody. 5. „Moja grzechotka” – zabawa konstrukcyjna. Nauczyciel rozdaje dzieciom po jednym plastikowym kubeczku do napojów. Na stole kładzie tacę z wysuszonymi pestkami śliwek. Dzieci wkładają pestki do swoich kubeczków. Zakrywają otwór ręką i sprawdzają brzmienie instrumentu. Mogą dołożyć lub odjąć pestki. Następnie nauczyciel pomaga dzieciom zakleić kubek taśmą. Zamiast kubeczków zaklejanych taśmą na zajęciach można użyć małe zakręcane butelki plastikowe, np. po jogurtach, wodzie mineralnej. Na zakończenie dzieci chodzą po sali ze swoimi grzechotkami i grają według własnego pomysłu. W wolnym czasie kubeczki można ozdobić papierem kolorowym lub plasteliną. Konspekty powstały w oparciu o publikację: "Kolekcja przedszkolaka- plan pracy i szkice zajęć. Trzylatki, cz. 1 Ziemia" Wyd. Nowa Era dziś pani w p-lu powiedziała mi, że T unika wszelkich zajęć plastycznych… gdy malowali palcem farbami – nie chciał, gdy stawiali pieczątki z ziemiaka- nie chciał… wczoraj robili sygnalizator świetlny… T miał posmarować klejem kłeczko – nie chciał, rozpłakał się przyznam się bez bicia, że w domu raczej używałliśmy mazaków, kredek, plasteliny… ale nie malowałam z nim, nic nie kleiłam… podejrzewam, że może ma opory by nie umazać się jakimś mazidłem… kupiłam brakujący sprzęt… i będe działąć…:D moze macie jakieś [EMAIL=”[email protected]”]pomysły[/EMAIL] na proste prace plastyczne dla 3-tka, moze jakieś strony z kolorowankami, szablony… podpowiedzcie coś… ja nie mam pomysłów Temat 1. ,,Dzień zdrowej żywności” Cele ogólne: -kształtowanie nawyków spożywania owoców, warzyw i nabiału i ograniczanie spożywania słodyczy; -pogłębianie wiadomości na temat zdrowego odżywiania; -ocenianie zachowań służących i zagrażających zdrowiu. Cele operacyjne – dziecko: -potrafi z uwagą wysłuchać tekstu literackiego; -segreguje żywność na zdrową i niezdrową; -podejmuje próby samodzielnego tworzenia jadłospisu; -zna wartości odżywcze niektórych produktów. PRZEBIEG ,,DNIA ZDROWEJ ŻYWNOŚCI” wiersza S. Karaszewskiego pt. ,,Dla każdego coś zdrowego” oraz omówienie jego treści zwracając szczególną uwagę na produkty zdrowe i niezdrowe. ,,Jeśli chcesz się żywić zdrowo, jadaj zawsze kolorowo! Jedz owoce i jarzyny, to najlepsze witaminy! Jedz razowce z grubym ziarnem, zdrowe jest pieczywo czarne! Na kanapkę, prócz wędliny, połóż listek zieleniny! I kapusta, i sałata, w witaminy jest bogata! Oprócz klusek i kotleta niech się z jarzyn składa dieta! Jedz surówki i sałatki, będziesz za to piękny, gładki! Gotowane lub duszone zawsze zdrowsze niż smażone! Mleko, jogurt, ser, maślanka – to jest twoja wyliczanka. Chude mięso, drób i ryba to najlepsze białko chyba! Sok warzywny, owocowy, kolorowy jest i zdrowy! Kto je tłusto i obficie ten sam sobie skraca życie! Bób, fasola, groszek, soja – to potrawa będzie twoja. Sosy lepsze są niż tłuszcze, niech się w tłuszczu nic nie pluszcze! Zostaw smalec, dolej olej, niech na olej będzie kolej! Dobra także jest oliwa, bo dla zdrowia sprawiedliwa!” 2.,,Piramida żywienia” – pokaz, omówienie, wskazanie wartości odżywczych niektórych produktów. dydaktyczna: ,,Jak żyć zdrowo – prawda czy fałsz”. Nauczyciel czyta hasła, jeśli dzieci się z tym zgadzają – klaszczą w ręce i mówią: ,,tak, to prawda!”; jeśli się nie zgadzają – tupią nogami mówiąc: ,,nie, to nieprawda!”. -należy jeść dużo owoców i warzyw; -myjemy owoce i warzywa przed jedzeniem; -spożywamy posiłki brudnymi rękami; -jedzenie należy spożywać w spokoju; -brak witamin sprzyja zdrowiu; -myjemy ręce przed jedzeniem; -posiłki należy jeść powoli i dokładnie rozgryzać spożywane potrawy; -słodycze należy jeść w małych ilościach; -warzywa i owoce nie zawierają żadnych witamin; -nie należy jeść dużo przed snem; -myjemy zęby raz w roku; -pożywienie należy połykać w całości; -wystarczy jeden posiłek dziennie; -owoce i warzywa to bogate źródło witamin; -należy codziennie pić mleko i jeść nabiał; -słodycze dbają o ładny i zdrowy wygląd naszych zębów; -warzywa, owoce i produkty mleczne niszczą nasze zdrowie; -hamburgery są bardzo zdrowe; -coca – cola niszczy zęby mleczne dzieci. ruchowa: ,,Zanieś śniadanie”. Dzieci podzielone na dwie grupy: jedna to ,,kelnerzy”, którzy trzymają ,,tace ze śniadaniem” (papierowa tacka jednorazowa z woreczkiem) i stoją obok siebie szeregiem – płotkiem. naprzeciwko każdego ,,kelnera” siedzi po turecku w odległości 2 – 3 metrów jedno – gość. na sygnał ,,kelnerzy” idą w stronę ,,gości” i wręczają im ,,tacę ze śniadaniem”, po czym wracają na swoje miejsca i siadają. Zmiana ról. z intendentem – układanie jadłospisu na jeden dzień żywieniowy. jadłospisu w postaci plakatów – podział dzieci na pięć grup. Każda grupa tworzy jadłospis w postaci plakatu z wykorzystaniem ilustracji (można wykorzystać do wycinania reklamy z supermarketów) na jeden posiłek: śniadanie, drugie śniadanie, obiad, podwieczorek, kolacja, z uwzględnieniem zdrowych i niezbędnych dla zdrowia produktów. Prezentacja prac przed grupą. produktów na zdrowe i niezdrowe – dzieci wkładają do koszyczków z napisami: ,,zdrowa żywność” i ,,niezdrowa żywność” produkty, które znajdują się na środku dywanu (można wykorzystać ilustracje). Wybierając produkt dziecko argumentuje, dlaczego ma się znaleźć w danym koszyczku. przy muzyce z papierowymi tackami i woreczkami – w parach trzymając tacki w jednej ręce a kolegę za drugą rękę; z tackami na głowach, na zgiętym łokciu pilnując, aby tacka z wo9reczkiem nie spadła. TEMAT 2. ,,Dzień marchewki” Cele ogólne: -kształtowanie postawy prozdrowotnej; -rozwijanie aktywności poznawczej; -zapoznanie z wartością odżywcza marchwi. Cele operacyjne – dziecko: -rozpoznaje i nazywa znane owoce i warzywa; -wie, że należy myć owoce i warzywa przed jedzeniem; -rozwiązuje zagadki w oparciu o charakterystyczne cechy zgadywanego przedmiotu; -tworzy prace plastyczne różnymi technikami; -wykonuje działania matematyczne na liczmanach. PRZEBIEG ,,DNIA MARCHEWKI” ubrane w odzież w kolorze pomarańczowym. Rozmowa o owocach i warzywach kładąc szczególny naciskna marchewkę – jej wartości odżywcze, wykorzystanie w posiłkach pod różna postacią. maqrchewkowych zagadek: -czy marchewka to owoc czy warzywo?; -jak nazywa się marchewkowy kolor?; -jakie znacie owoce mające kolor pomarańczowy?; -co można zrobić z marchewki?; -jakie zwierzęta lubią marchewkę?; -czy marchewkę można jeść na surowo?; -czy marchewka zawiera witaminy?. plastyczna: ,,Marchewki – giganty” – podział dzieci na grupy; modelowanie marchewek z gazet, wykorzystanie farb, kleju, bibuły. taniec – taniec w kółkach przy muzyce wokół wykonanych prac. zagadki z marchewką – pomoce: sylwety marchewek do manipulacji dla każdego dziecka. Każde dziecko siedzi przed swoim dywanikiem mając dostęp do liczmanów – marchewek i wykonuje polecenia zawarte w zagadkach. Wyrwał Grześ marchewki: cztery dla siebie i jedną dla Ewki. Ile marchewek wyrwał Grześ? Wyrwał Grześ marchewki: trzy dla siebie i trzy dla Ewki. Ile marchewek wyrwał Grześ? Na grządce rosło sześć marchewek. Zające zjadły cztery marchewki. Ile marchewek zostało na grządce? Na grządce rosły cztery marchewki. Zające zjadły trzy marchewki. Il;e marchewek zostało na grządce? ruchowa: ,,Zające w marchewce”. Wyznaczyć ogród, norki zajęcze (kółka od sersa) i budę. Zające siedzą w norkach, dwa psy w budzie. Zające wybiegają zajęczymi skokami do ogrodu na marchewkę. Nauczyciel woła: ,,Zające w marchewce!”, a wtedy psy na czworakach łapią zające. Zmiana ról. marchewki surowej, gotowanej i picie soku marchewkowego. korali z marchwi – krojenie w plasterki i nawlekanie na igłę z nitką – praca pod kontrolą przy jednym stoliku. – puzzle; rysowanie na kartkach z bloku technicznego, kolorowanie, cięcie na elementy, układanie. Temat 3. ,,Dzień owoców i warzyw” Cele ogólne: -kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się; -wyrabianie świadomości wpływu owoców i warzyw na utrzymanie dobrego zdrowia; -promocja zasad racjonalnego odżywiania się i stosowanie ich w życiu codziennym. Cele operacyjne – dziecko: -rozpoznaje i nazywa znane owoce i warzywa; -zna wartość odżywczą owoców i warzyw. PRZEBIEG ,,DNIA OWOCÓW I WARZYW” utworu J. Brzechwy: ,,na straganie” ilustrowanego sylwetami warzyw; omawianie treści, nazywanie występujących warzyw. ,,Gotujemy zupę warzywną”. Dzieci siedzą w kole, każde ma emblemat z warzywem. Gdy nauczyciel wywoła dwie nazwy warzyw, np. pietruszka i kalarepa – te dzieci zamieniają się miejscami. Na hasło: ,,Zupa warzywna!” – wszyscy zamieniają się miejscami. witaminowy – podział dzieci na trzy grupy. Gdy nauczyciel objaśni zasady konkursu – każda grupa typuje swojego uczestnika. Zadaniem uczestników jest konsumpcja: liścia sałaty, plasterka pomidora, ogórka, marchewki, rzodkiewki,jabłka, banana, małego plasterka cytryny (według uznania) – wygrywa zespół, którego zawodnik pierwszy upora się z zadaniem. Medale dla wszystkich dzieci – za pierwsze, drugie i trzecie miejsce. prac plastycznych pod hasłem: ,,Ziemniaki – łobuziaki”; wykorzystanie tworzywa przyrodniczego, koralików, sznurków, kokardek, włóczki, itp. oraz wykałaczek jako elementów łączących; wystawa prac. z tekstem rymowanki: ,,Kiszenie kapusty” – naśladowanie czynności, o których opowiada rymowanka. ,,Najpierw kapustę szatkujemy: rach, ciach, ciach,rach, ciach, ciach. Potem przyprawy dodajemy: rach, ciach, ciach, rach, ciach, ciach. Mocno deską przydusimy i kapustę ukisimy: rach, ciach, ciach, rach, ciach, ciach. Jeść ją trzeba na surowo, na surowo, bo to zdrowo: mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam. ,,garnek na zupę” (pomoce – garnek z pokrywką). Rozpoznawanie warzyw po dotyku – na zasadzie ,,czarodziejskiego worka”. ruchowo – naśladowcza: ,,Rób to, co mówię”. ,,Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (klaskanie 2 razy), i kapusta, i ogórek – tyle razy podskocz w górę ( 4 podskoki), marchewka, pietruszka i bób – tyle razy przysiad zrób (3 przysiady), kalarepa i mak – za uszy się złap!” obiema rękami symetrycznie – w powietrzu, na dywanie i na kartkach (przy użyciu dwóch ołówków) – jabłka, gruszki i marchewki. 9.,,Pomidorowy krąg” – podajemy sobie z rąk do rąk pomidora bardzo ostrożnie, aby nie upadł na podłogę. Opracowanie – Urszula Frąszczak Przedszkole nr 10 Ostrów Wlkp. MATERIAŁY DO POBRANIAGRY I ZABAWYDZIECI MŁODSZEDZIECI STARSZEZAKRES MATERIAŁU - 6-LATKIPORADY SPECJALISTÓWTANIEC Z P. MATEUSZEMKONTAKT:Samorządowe Przedszkole nr 120 os. Strusia 8, 31-808 Kraków Dyrektor: mgr Urszula Taborska tel./fax 12 648-57-39 e-mail: p120@ Nr rachunku bankowego: 40 1020 2892 0000 5802 0590 4315 Karnawał - luty 2022 Zachęcamydo korzystania z poniższych materiałów: Kolorowanki online - Karnawał Film edukacyjny- O Karnawale Zabawa ruchowa - Tańcz i stop Zabawy i eksperymenty z balonami Liczenie balonów z Twinkle Kolory w Maski karnawałowe Dzień dziecka Karty, doświadczenia, gry Doświadczenie - skrawki papieru Dopasuj literki Liczebniki porządkowe Szlaczki Uporządkuj zabawki Kolorowanki - dzieci świata Karta pracy - balony Dzieci świata - puzzle Kwiaty - rozwijanie spostrzegawczości Doświadczenie opisujące ludzi z różnych kontynentów Ukryte kształty Zgadnij, skąd pochodzą dzieci? Obejrzyj, posłuchaj, zagraj Dzień dziecka - program TV Dzień dziecka na świecie Dzień dziecka w Japonii Zagraj w grę Proszę słonia - film Piosenki Wszystkie dzieci nasze są Jesteśmy dziećmi Moja rodzina Imieniny mamy - Bolek i Lolek Karta pracy - Dzień mamy Poznajemy literki A i M Gry i zabawy - TVP ABC Doświadczenie Memory Quiz matematyczny Połącz zwierzę z cieniem Labirynt Karta pracy - Moja rodzinka Gra planszowa Liczenie zabawek - quiz Program - Budzik Baśń o trzech konikach Nasza mama - J. Papuzińska Rodzinka Zuzi Kartka dla mamy - praca plastyczna Piosenka Family members song Family song A ja wolę moją mamę Poznajemy słynne mamy Warzywa i owoce - Karty pracy, gry Warzywa z ogrodu Oblicz Wykonaj działania Cyfra 9 Warzywa i owoce Zgadnij co to za owoc Zgadnij, co to za warzywo Kolorowanka - warzywa Odkrywanka Kolorowanka warzywa Lubimy warzywa Posłuchaj, obejrzyj Budzik - jemy warzywa i owoce Ekipa Chrumasa gotuje Skąd się biorą truskawki Skąd się biorą warzywa i owoce? Smak na tak - słuchowisko Śpiewaj i tańcz Na straganie Alfabet warzywno-owocowy Turbo rozgrzewka Do you like broccoli? Apples and bananas Jestem Europejczykiem - Karty pracy, gry Podróż po Europie - quiz Sąsiedzi Polski Nasza Europa Zabytki Europy Puzzle Poznajemy cyferki Oblicz i zazncz wynik Poszukiwacz cyferek Nauka pisania cyfr Posłuchaj,obejrzyj Bolek i Lolek - W królestwie Posejdona Bolek i Lolek - Wyścig renów Bolek i Lolek - Duch zamku lorda Macintosha Bolek i Lolek w Hiszpanii Poznaj Unię - animacja Muzeum Bajek, Baśni i Opowieści - Europa (Polskie Radio) Nela - mała reporterka - Wodospady Islandii Sąsiedzi Polski Piosenki, wiersze Piosenka- Wszystkie dzieci nasze są Piosenka - Jesteśmy dziećmi Globus Jestem małym ekologiem - Karty pracy,zabawy Segregujemy śmieci Mały ekolog - książeczka edukacyjna do kolorowania Uporządkuj liczby Przeliczaniedo 5 - gra Multimedialne przedszkole Labirynt Quizy Segreguj śmieci - gra online Poćwicz segregowanie Kolorowanka Posegreguj odpady Kolorowanka Karta pracy - litera M Szlaczki do druku Do obejrzenia, posłuchania Eko - piosenka Strażnicy Ziemi - bajka ekologiczna Nasza planeta Film edukacyjny o wietrze Odgłosy zwierząt po angielsku Inspiracje Prosty eksperyment Praca plastyczna - puchnąca farba Gimnastyka, taniec: Gimnastyka korekacyjna Ćwiczenia z butelkami, piłką i poduszką Taniec Toca toca Disco dance Taniec do piosenki Banana Ćwiczenia ze Świeżakami Obserwujemy pogodę - Karty pracy Dopasuj Wykonaj zadania Szlaczki Memory Rysuj po śladzie Wiosna Dodawanie Koło pogodowe Piosenki Deszczyk pada Pogoda What's the weather How,s the weather Obejrzyj, posłuchaj Czynniki pogody Pogoda i pory roku Zabawy z wiatrem - Domowe Przedszkole Co słonko widziało - Inspiracje Eksperymenty Praca plstyczna - chmurka Zabawa plastyczna Wielkanocne zwyczaje Karty pracy, zabawy Wielkanoc - rozsypanka literowa Połącz w pary Pisanki Memory wielkanocne Wielkanocny labirynt Zajączek Znajdź różnice Wielkanocna matematyka Znajdź pisanki Prace plastyczne Pisanki z balonów i ryżu Pisanki wyklejane plasteliną Kurczaczki Zające Wielkanocne dekoracje Obejrzyj, posłuchaj Ciekawostki o jajkach - prezentacja Bajka o jajkach Program o świątecznych zwyczajach Lany poniedziałek Jak narysować kurczaka Wielkanocne zwyczaje Co słonko widzialo? Żółty kurczaczek (piosenka) Piosenka o zającu Angielski w domu Five little bunnies The way the bunny hops Już przyszła wiosna Wiosenne karty pracy Wierszyki do rysowania Kwiaty – karta pracy 1 Kwiaty – karty pracy 2 Kwiaty – karty pracy 3 Wiosenne kwiaty Słońce Wiosenne ptaki Motyl Tulipan Labirynt Szukamy wiosny Znajdź różnice Quiz "Zgadnij, gdzie jest" Policz elementy Znajdź różnice 2 Labirynt Znajdź i policz Dodawanie Licz i sprawdzaj - gra Zagadki wiosenne Zagadki o kwiatach Zagadki o porach roku Do obejrzenia i posłuchania Prezentacja o zwierzętach Film edukacyjny o wiośnie Słuchowisko "Przebiśniegi" Film "Marysia i krasnoludki" (zobacz, jak krasnoludki szukały wiosny) Program Budzik - odcinek "Wiosna" Jan Brzechwa "Przyjście wiosny" "Maszeruje wiosna"- piosenka "Idzie do nas wiosna"- piosenka "Nasionko" - piosenka Angielski w domu If you're happy Head shoulders